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甲子史记

培育办学特色服务首都经济

责编: 孙智勇

发布时间: 2018-06-22

郑国本:1949年出生,中共党员,1996年----2002年任北京市财贸管理干部学院党委书记。

本文作者: 王成荣、赖阳、韩凝春,摘自《心迹——离退休老同志“我与学院”文集》【《心迹——离退休老同志“我与学院”文集》编者按】1998年,时值我校建校40周年。为了更好地总结提炼我校的优良传统和办学经验,时任党委书记郑国本同志指示研究所负责人王成荣同志牵头组成课题组,开展对我校办学特色的研究,课题组历经3个月时间的调研、撰稿,形成了课题报告。本文为研究报告简版。本文由王成荣、赖阳、韩凝春同志撰稿,王成荣同志统稿。在课题研究过程中,郑国本书记亲自指导、提出思路,常务副院长王茹芹以及白淑仙、顾志坚、雷呈达等院领导和部分老同志提出修改意见。

鉴于本文对我校前40年干部培训和成人教育的办学经验、特色、理论有较为系统的总结与提炼,对新时代办好职业教育具有传承、借鉴意义。值此建校60周年之际,特把本文重新发表,以供读者参考。

 

 

一、培育办学特色是成人高校成功之本

联合国教科文组织终身教育局局长P.伦格兰德认为,教育是个人一生中连续不断地学习的过程,今后的教育应当在每个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。这句话不仅明确道出了终身教育的思想,而且揭示了教育最基本的规律:因需施教。成人教育有别于普通教育,成人教育的对象多数已走向社会,参与了社会实践,他们接受教育的目的非常明确,虽然不排除有继续提高基本素质的愿望,但更迫切的是想学到从事社会实践所急需的专业知识和实用技能。这就决定了成人教育比普通教育具有更强的针对性。成人教育只有从自身的实际出发,真正做到因需施教,提高质量,创出与普通教育不同的特色,才能生存和发展。

用市场营销学的观点来分析,成人教育也是一个广阔的市场,成人教育市场不同于商品市场,但同样存在着激烈的竞争,成人高校不同于企业,但同样面临着优胜劣汰。社会需要各种类型的人才,一个成人高校不可能满足社会所有的人才需求,它只有在分析师资力量、办学条件等自身状况,分析竞争者的状况,分析社会对人才的需求状况的基础上,寻找自身优势势和成人教育市场需求的结合点,明确“目标市场”和办学定位,突出特色,才能赢得优势,取得成功。

当前,成人高校所面临的形势是严峻的,前不久,教育部已经对56所成人高校亮出了“红牌”。和普通高校比,成人高校的教育资源在许多方面,尤其是在硬件条件上,处于劣势。许多普通高校,尤其是名牌大学对成人高教领域的涉足,使本就竞争激烈的成人高校,面对更大的压力。但我们也应当看到,成人院校在某些方面的长处也是普通高校所不具备的,最为突出的是,成人院校比普通高校要贴近实践,熟悉实践。成人高校的学员多数是“哪来哪去”或“用什么学什么”,专业选择和对学习内容的要求很清楚。教育市场的特殊需求,促使成人院校把素质教育和专业技术、管理才能的培养结合起来,练就了理论联系实际,解决实际问题的本领,培养的人才具有很强的应用性和职业性。

善于从成人教育市场的需要出发,扬长避短,把有限的资源投入到自身的长项,使长项更长,从而发挥优势,以一流的工作质量,独到的办学风格,创造出鲜明的办学特色。即信守“区别+优势+质量+风格=特色”的黄金定律,做到“人无我有,人有我优,人优我精”,以特色求生存,以特色求发展,这才是成人院校成功的根本之途。原国家教委主任朱开轩曾指出:“成人高等教育的质量应该是规格、效益、特色的统一。”市场经济迫切需要大量的应用型和实用型人才,抓住特色,成人院校就大有用武之地。

二、具有我院鲜明个性的办学特色及其理论

我院自1958年建校至今,已有40年历史,从1983年建院算起,也有15年的办学经历。多年来,我院积极贯彻党的教育方针,面向首都经济建设的需要,励精图治,积极探索,取得了辉煌的成就。从80年代初,学院正式开办大专层次的高等教育以来,先后开设商业企业管理、经济信息管理等18个专业,并相继开办专业证书班、专升本班、研究生班、工商管理课程班、岗位培训班等多种办学形式,共培养大专学历生4435人,专业证书生1867人,本科生96人,研究生课程进修生175人,多规格的岗位培训和短训共结业84619人次。这些学员,大多活跃在首都财贸系统,成为各企业、事业单位的管理中坚和业务骨干,其中相当一批人已成长为首都商界的优秀领导人和知名企业家。为此,学院得到了社会和企业的广泛认可,被誉为首都商界的“黄埔军校”,先后获得北京市成人高校“A类院校”、北京市成人高等教育先进学校、北京市成人高校示范校、全国成人高等教育评估优秀校等光荣称号。这些成绩的取得,是学院顺应社会发展、深化教育改革的结果,是学院广大教职工多年积极探索、坚持特色办学的结晶。

经过多年探索形成的明显带有我院标志的办学特色,概括起来就是:“立足财贸,面向市场,深入实际,服务企业”。这一特色,是在整合学院实力、优势、工作质量和教学风格基础上形成的,既体现着成人教育规律的个性,又展示着我院以财贸系统为依托,直接有效地为财贸企业服务过程中的个性品质和独特魅力。

我院的办学特色具体体现在:

1、办学宗旨:因需办学,服务企业

多年来,我院立足财贸系统,把培养企业所需要的中、高级管理人才和专业技术人才作为重点,在办学形式、专业设置和教学内容等多方面进行了大胆探索和卓有成效的研究与实践。从学历教育、岗位培训到工商管理培训,学院始终紧盯市场需求,满足社会特别是企业需要,在实践中总结出“以建设有中国特色社会主义理论和党的基本路线、教育方针为指导,以深化改革为动力,以市场需求为导向,以应用学科开发为重点,以提高教育质量为中心,以培养合格人才为目标”的办学根本经验。

2、办学模式:坚持多层次、多规格、多形式

成教市场的特点,要求学院实行长短结合、内外结合、面授与函授结合等多种办学形式,而企业和社会对人才多样化的需求,又注定了成人教育必须突破单一的培养层次和规格。鉴于此,学院加强与企业和经济部门的联系,逐步形成了“切实按照企业需要,举办多层次的高等学历教育,并向高等职业教育发展;开展多规格的岗培和短训,并向培训工商管理专业中高层次紧缺人才发展;采取多形式的办学方法,并向全天侯多方位办学发展”的基本办学模式。

3、教学内容:突出“新、实、高”的标准

作为行业性很强的成人高校,我院在专业设置和课程建设上大力突出行业特色。80年代,学院不仅及时开设了财贸系统急需的商业企业管理专业和相关实用课程,而且较早地开设了经济信息管理等一些具有前瞻性的专业和一大批内容新颖的课程。进入90年代,学院更加自觉地坚持“新、实、高”的标准,提出了“创办新专业、开设新学科,更新教学内容,采用新教法,举办新班次”的“五新”要求,强调从实际出发,深化改革,提高教学质量,从而促进了我院部分特色专业和特色骨干课程的形成。同时,加强“四库”(习题库、资料库、案例库、试题库)等课程基础建设,为改进教法考法提供了较好条件。

 4、教学管理:建立“一制三严”的管理系统

在成人高校中,我院较早引入了“学分制”,满足了学员在市场经济条件下要求扩展知识面,成为实用型、复合型人才的要求,而且缓解了成人教育工学矛盾突出的困难,收到良好效果。在实行学分制的同时,坚持“严格要求、严格管理、严格考核”,确保了教学质量,这是我院教学管理的成功经验。

5、科研工作:坚持“三为”方针

在成人院校中,我院对科研工作不仅倍加重视,而且方向明确。早在建院之初,我院就成立了学术委员会,后来又成立了研究所,建立了一系列科研管理制度。明确提出科研“为教学服务,为企业和经济部门服务,为领导机关决策服务”的方针。十多年来,我院教师创造的数以千计的大量科研成果,很多被充实到教学中去,有些成果以策划方案和咨询建议等形式转化为生产力,有些成果直接成为领导机关决策的依据。同时,我院还注重与企业、与实际工作部门、与学术团体联合搞科研,通过申报重点课题的办法,锻炼科研队伍,提高科研质量。

6、育人机制:注重培养高素质、多功能的教师队伍

学院对教师队伍建设历来重视。多年来,先后制定了《教师管理工作若干意见》等多个文件,在教师培养方面,依靠制度保证,在支持并引导教师进修提高、打好扎实理论基础的同时,积极鼓励教师结合经济建设和企业改革实际开展科研,尤其是鼓励教师深入实际工作部门和企业,在咨询与服务中增长才干。良好的育人机制,使学院逐渐拥有了一支能将理论与实践相结合、教学与科研相结合的高素质的教师队伍。同时,注意从实际工作部门和企业引进人才,形成适合学院特色办学需要的师资队伍。

我院的办学特色,从理论上概括和升华,主要表现在以下三个方面:

1、学院与企业优势互补,“两个课堂”同时并举  

首先,学院与企业优势互补,“水涨船高”,“流急船远”。作为成人教育领域的一员,我院在教学、科研上具有一定的优势。领先的教材、严谨的学风、循循善诱的讨论式教法,一大批精研理论、把握首都经济发展动态的过硬师资,善从实践中总结经验、提炼理论的科研传统等等,是我院珍贵的智力资源优势。“桃李不言,下自成蹊”,正是靠我院的这些优势,几十年来为首都财贸系统默默奉献,才使我院在企业中,在社会上树立了良好的形象。相对于学院而言,企业的优势在于,它是实践的载体。企业多姿多彩的经营活动和瞬时万变的竞争态势,为学院的教研活动提供了无穷尽的素材。尤其是一些著名企业,其深厚的文化底蕴和高深的管理经验,直接丰富了我院的教学内容。更为重要的是,企业员工是我院直接或潜在的目标市场,企业对我院有较为丰厚的财力、物力支持。

如果说,过去的数十年中,学院和企业的关系,更多的是“传道、授业、解惑”的师生之谊,那么近十余年来,则更突出地体现相互借势的船与水的关系。学院为船,企业如水,水载船,水助船势,水涨船高;学院若水,企业作舟,水为船领航引路,水推船行,流急船远。学院与企业的这种结合,更是优势的结合,是符合市场规律的优势的互补与嫁接,是发挥双方之长的延伸、统一和升华。

其次,“两个课堂”,互惠共进,良性循环。在校内课堂积极培训人才的同时,为实际工作部门和企业提供切实服务,开辟第二课堂,是成人院校教研人员职业的延伸。在我院,服务企业已成为全院教师的共识和自觉行动。多年以来,这种“服务”活动由浅入深,由表及里,由单向逐步向综合性发展。开始是在企业站柜台,蹲点搞专题调研,“仰视企业”;然后是到企业挂职代职,搞建章建制,与企业共同研究问题,“平视企业”;再后来是集体为企业进行指导、诊断、策划,提供咨询,“俯视企业”。近年来还针对企业提出的急需解决的问题,组织学院内外专家学者召开高层次的专题研讨会,使我院服务企业达到较高的境界。也正是在这一过程中,我院形成了“两个课堂”的理论。

“两个课堂”,一个课堂是学院,一个课堂是企业和社会。对教师而言,学院的课堂是理论的课堂,是传授知识和研究学问的课堂,是本职的课堂。企业和社会的课堂,是教师了解新信息、学习新知识的学习课堂,是理论应用于实践的实验课堂,也是为企业和社会服务的课堂。将课堂搬到企业,搬向社会,是教师职业外延的拓展,是教师职业的充实化,是教师提升自我价值、全方位实现自我价值的重要途径。实践出真知,真知指导新的实践。教而后学,学而后教,教而后更知学。教师在这两个课堂的教学中,教学相长,互惠共进,形成良性循环。

2、理论与实践紧密结合,“抓尖抢鲜”独树一

著名教育家陶行知先生很早就提出“教学做合一”的教育思想,其核心就是了解社会需求,要与社会实践融为一体。用陶先生的话说,“事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教。”

 坚持理论与实践紧密结合,按需办学,按需教学,是我院在多年发展中形成的根本经验。对“理论”的认识,在我们这类成人院校中有特别的含义,既包括政策性、方针性、规程性的理论,学科性、专业性的理论,也包括教师们多年来把书本理论应用于实践,在理论与实践的结合点上提出的真知灼见和直接从企业实践中总结出来的经验的升华。这些理论,来于企业,用于实践,也在实践中不断发展。

坚持理论与实践相结合,首先要作到“顶天立地”,当内行专家。“顶天”,即知晓大政方针,上级决策;“立地”,即熟悉企业,研究企业,能为企业号脉会诊,解决实际问题。“顶天立地”,是我院的优良传统,也是我院教师长期教学实践的深刻感悟。只有“顶天立地”,才能当内行专家。顶天”则高,“立地”则实。在我院,崇尚“顶天立地”的教师,也就是掌握并发展了上述三种理论的教师。

坚持理论与实践相结合,同时要善于运筹,“抓尖抢鲜”。在市场经济条件下,领先占优,是赢得竞争的特殊砝码。如果说我院在办学上取得了一些成功经验,较兄弟院校步子迈得更大一些的话,那么,我们从善于运筹,善于“抓尖抢鲜”上受益匪浅。

“抓尖”,即注重高起点,开发特色教材、特色专业。多年来,我院教师在教材建设上倾注了大量心力,他们依据实践需要,联系专业、学科实际,整理教研心得,编写了几十本有特色的新教材,有些在北京乃至全国的财经教育界和企业界具有一定影响。我院在开发新专业的同时,还不断根据社会发展的动态需求,着力培育特色专业。先后有商业企业管理、财务会计、经济信息管理三个专业被评为特色专业。这些特色专业在培养目标、教学计划、教材体系上不断以改革的精神进行调整,保证了本专业教学始终适应经济发展需要,常办常新,充满活力。

“抢鲜”,即谋求创新,搞活办学机制,以案例教学为突破口,建立能力培养的办学体系。我院在本市成人院校中较早地引入了“5+2”、“3+2”考试入学办法。在坚持高质量、严要求的基础上,做到特事特办,扬长避短,使不同的人在学院中都能找到自身最佳学习方式。在教学中,我院教师在广泛应用讨论式、启发式教学方式的基础上,充分借鉴国内外名牌院校优秀教学经验,引进了案例教学方法。以案例教学为突破口,尝试情景教学、模拟教学,同时引进多媒体电子声像手段,建立以能力培养为核心的教学方法体系,变学员被动学习为主动学习,调动他们的思维潜能,这对成人教育教学方法、教学模式将是一次新的、有意义的变革。

 3、教学、科研、咨询相结合(TRC模式),“三位一体”相互促进

教学(Teaching )、科研(Research)、咨询( Consult)相辅相成,三位一体,可简称为TRC模式。“教育同生产劳动相结合”,这是一条教育规律。普通高校历来强调“教学、科研和社会实践相结合”;近年来,随着知识经济的兴起,迫切要求加快科技向生产力的转化速度,因此又提出“教学、科研和开发的一体化”。我院不同于普通高校,科技开发能力较弱,只能利用自身的长项,为企业、为实际工作部门提供咨询服务。

在我院的TRC模式中,教学为主体。学院以教学为本。科研是教学的延伸,是兴校之源。应该说,在我们这类院校,科研的基本选向并非最基础的理论,而是紧密联系实践,来自于社会、来自于企业的热点和难点课题。以此为切入点和契合点,教师科研定向明确,也充分体现了我院科研工作及科研成果的实践性、实用性、适用性。咨询是教学与科研的再发展,是教学成果、科研成果的应用和推广,是学院服务企业、为企业排忧解难的具体方式。教学传承知识,也提出问题,科研认识问题、解决问题,咨询则应用成果,也在新的实践中提出新问题,并将反馈到教学与科研中。因此,教学、科研、咨询具有因果关系,有点与线、点与面的关系,以点带线,以线带面,三位一体,形成互动的良性循环。

 三、发展办学特色,建设“三个基地”

伴随着科学技术的发展,我们正面临着知识经济新时代的到来,21世纪将是经济全球化,社会知识化,信息网络化的世纪。面对机遇与挑战,面对激烈的成教市场竞争,面对首都经济对新型人才的迫切需求,客观要求我院继续发挥自身优势,发展办学特色,真正担起在首都财贸经济发展中“三个基地”的重任。

1、培育名牌专业,巩固“教学基地”

根据邓小平同志提出的教育要“面向现代化、面向世界、面向未来”的战略思想和江泽民总书记关于教育要适应“两个根本性转变”的要求,我院要突出适应“首都经济”发展需要,注意研究社会人才需求的动态标准,继续按照“新、实、高”的要求,及时调整教学内容、专业设置,尤其在培育特色和名牌专业上下功夫,以现有三个特色专业为龙头,尝试与国际接轨,在吸收消化国外经验的基础上,创出自己的名牌。以此巩固我院的教学基地。

坚持特色办学,巩固我院的教学基地,必须有一支高素质的教师队伍作保证,尤其是要有一批名牌教师来支撑。要建立和完善“学科带头人制度”、“导师制度”、“教学成果评奖制度”、“科研与下企业奖励制度”、“人才引进制度”、“教师进修深造制度”等,强化对教师的培训、考核与激励,争取在较短的时间内造就一批具有扎实理论基础,又有丰富教学经验和科研能力的高素质师资队伍。

2、坚持科研立校,建设“科研基地”

科研质量是衡量成人高校办学质量的重要标志,具有较高的科研质量和学术水平,才能确保我院的办学特色建筑在雄厚的实力基础上,并较好地为首都财贸经济发展提供理论支持。因此,我院要在坚持特色办学的方针指导下,坚持科研兴校、科研兴教,妥善处理教学与科研的互动关系,引导教师走教学科研化、科研教学化的路子。进一步体现我院科研为教学服务,为企业和经济部门服务,为领导机关决策服务的优势。增加科研投入,建立科研基金,完善学院重点课题和系部重点课题制度,鼓励教师从事科研活动,提高科研质量,多出高质量成果。积极推进科研成果的转化,直接服务于教学,服务于企业。加强科研的开放性,通过学术讲座、报告会、研讨会等多种形式开展学术交流,与企业联合,与学术团体联合,与大专院校联合举办不同类型的学术活动,活跃学术气氛。有计划,有重点地开辟国际性科研与学术交流的新渠道,使教师了解科技发展的最新动态,把教学和科研提高到一个新的水平。

3、拓展服务功能,兴办“咨询服务基地”

随着我国社会主义市场经济体制的日臻完善,市场竞争日趋激烈,企业优胜劣汰机制逐渐形成。企业要生存,就要借助外脑,寻找新的发展思路。我院作为首都财贸系统唯一一所成人高校,应承担起为企业咨询服务这一重任。把兴办咨询服务基地作为学院服务社会、服务企业的新功能来发展。我院要在总结为企业咨询服务经验基础上,把各专业的精英组织起来,形成一个拳头,以较合理的知识结构和较强的整体实力,走向社会,深入企业,找项目,找资金,调动教师和科研人员的潜能,进行外向型产业开发,实行市场化试验运行。把我院逐步建成首都商界经营管理咨询中心,成为名副其实的“企业医院”,为首都财贸经济的腾飞做出贡献。